Создаём человека

Ежедневно в наш мир приходят новые человеческие существа, -  рождаются дети. Маленькие, беззащитные, абсолютно неприспособленные ни к чему, - они, - в отличии от других божьих творений, имеют наибольший потенциал. Человек тем и универсален, что способен научиться буквально всему. Именно потому новорождённые, принадлежащие человеческому роду, не могут без посторонней помощи ни есть, ни передвигаться. Ничего не могут, пока их не научить. Обучить человеческому поведению – значит создать человека. Это главнейшая задача общества, наша задача.

        Многие не в полной мере осознают действительные причины и факторы формирования сознания ребёнка, становления его личности.  Как правило, бытует  мнение «естественного» проявления характера, особенностей, способностей и всеразличных качеств «от природы». В этом есть доля правды, но лишь малая. Большая часть качеств человека, его сознание и неповторимые особенности, личность, формируются в ансамбле с первичными задатками уже после рождения. Именно процесс социализации является настоящим  двигателем формирования человека.

        Распространенный стереотип о наследственных проявлениях характера, а тем более талантов, к сожалению, имеет мало основания для того, чтобы считаться хотя бы приближённым к истине. Ряд многолетних исследований показал, что изначально новорождённый – это чистый лист бумаги, который заполняем уже мы, общество, формируя в нём личность своим воздействием, постепенно превращая его в Человека. Наследственными могут быть лишь внешние признаки, тип темперамента, или такие особенности как хорошее зрение, либо слух. И, только при определённо сложившихся обстоятельствах, такой ребёнок может стать соответственно художником, либо музыкантом. Но уж ни в коем случае не потому, что «в роду был  художник», либо «прадедушка был композитором». Кроме того, ребёнок из семьи композиторов, отданный на воспитание в семью писателей, с огромной степенью вероятности станет писателем. Что же это значит? Это значит, что ребёнок есть «то», что он видит. Это значит, что человек не наследует привычки, жесты, таланты, а приобретает их во взаимодействии с обществом. Стало быть, за то, как воспитываются дети, какими людьми они становятся, ответственность целиком и полностью несём мы с вами.

         Другой вопрос, как сбалансировать влияние общества и родительскую опёку, не ограничивая свободу, учитывая тип темперамента, задатки и другие индивидуальные особенности ребёнка. Ведь полноценное воспитание могут дать только родители в семье, во внутренней среде домашнего очага, но и без внешнего мира, без общества ребёнка оставлять нельзя. Безусловно, единой формулы для достижения идеального результата во всех отношениях быть не может. К каждому необходим особенный подход. Непростая задача проявить чуткость, но жизненно важная для ребёнка. Так как от этого и зависит степень многогранности и всесторонности формирования его личности.

         Один из самых важных моментов – это понимание того факта, что главное влияние на заложение фундамента личности ребёнка происходит до пяти лет. До этого возраста в сознании ребёнка, который впитывает в себя всё «как губка», укрепляются основные связи и установки. Каждое неосторожное слово, каждое мимолётное явление может оставить неизгладимое впечатление в нём. Те вещи, которые нам могут показаться мелочами, способны сыграть чуть ли не решающую роль в жизни будущего человека.

         Как вы думаете, почему рекомендуют слушать детям классическую музыку с самого раннего возраста? Во-первых, потому что её целительное влияние на психику на сегодняшний день сомнений не вызывает, ибо не раз доказано опытами. Во-вторых, классическая музыка – это основа основ, первоисточник, чистый родник звуковых гармоний, из которых уже развились все остальные направления музыки. В будущем, взрослея, такой ребёнок может остаться на классике, может избрать другие направления, но он, несомненно, будет иметь вкус, уметь разбираться и ценить музыку, а вместе с ней  - понимать прекрасное. А это уже не малого стоит! По утверждению одного выдающегося белорусского музыканта и искусствоведа, большинство нобелевских лауреатов с раннего детства слушают классическую музыку. Полезно и приятно для ребёнка также слушать любимые нами советские детские песни. И не стоит думать, что они устарели. Так уж вышло, что они были созданы и исполнены выдающимися людьми, поэтому переживут многую современную музыку, которую мы слышим каждый день теперь.

         Обратим внимание на то, что наши дети смотрят по телевизору, что слышат там, какое влияние может оказать всё, что несёт голубой экран. Проблема в том, что маленький ребёнок не может рассуждать о том, что видит, он может только принимать это на веру, впитывать. Поэтому, помня всё те же великолепные старенькие мультфильмы, кинофильмы, которые имели счастье видеть советские дети, в которых содержится смысл, понятия добра, любви и прочих вещей, полезных на первом этапе формирования сознания ребёнка, без преувеличения мудрым поступком будет показывать ребёнку именно эти записи. Это заложит в нём способность отличать качественный теле-продукт, от низкопробных пустышек.

         Касаемо книг, которые читаются нами детям, которые будут читаться ими самими, которые довершат укрепления интеллектуальных способностей, становление основ для возможности и желания познавать и учиться. Это незыблемая классика тех гениальных русских и зарубежных авторов, которые всегда на слуху, проверенная десятилетиями, - шедевры мировой литературы.

           В довершение хотелось бы ещё раз остановиться на той гигантской ответственности, которую мы возлагаем на себя, приводя на свет своих детей. Следует, не жалея времени (ибо что может быть важнее наших же детей!), набраться огромным терпением для воспитания ребёнка, формирования его сознания, дабы он стал полноценным членом общества, личностью,  максимально использовал в своей жизни заложенный в нём потенциал, стал существом высшим, стал – Человеком.

Выражаем благодарность автору статьи Андрею Белоусову!