Какие семейные трудности сулит обучение в аспирантуре?

В нашей стране отношение к науке и к тем, кто этой наукой занимается, за последние два десятилетия менялось неоднократно. В эпоху развитого социализма учёные считались элитой общества наряду с военными и работниками партийного аппарата. После обретения Россией суверенитета работники науки, как и учителя, врачи, деятели культуры и искусства, словом, представители тех видов деятельности, которые не давали мгновенной прибыли, а даже были во многом убыточными, стали своего рода чудаками не от мира сего, и отношение к ним было соответствующим, непонимающе-жалеющим. Но в последние годы научная сфера вновь набирает прежний авторитет, стать учёным ещё означает быть белой вороной, но уже не является смешным. Мы постараемся взглянуть на научную среду с немного необычной точки зрения, с точки зрения семейной жизни. И начнём мы, как и полагается, с начала – то есть с обучения в аспирантуре.

Как же попадают в науку? Первый шаг в этом направлении совершается при поступлении в высшее учебное заведение. Впрочем, в ВУЗы поступают по различным соображениям и различными путями и дорогами. Кто-то строит вполне конкретные планы на будущее и в этих планах достаточно чётко обрисованы контуры будущей профессиональной деятельности и, следовательно, профессионального образования. Кто-то поступает в университет из соображений престижности – лихие 90-е годы, когда материальное богатство в основном получали люди, не имеющие за спиной какой-нибудь alma mater, люди же с учёными степенями подчас работали ночными сторожами и дворниками, а любой диплом можно было купить в подземном переходе, всё-таки не смогли окончательно вышибить из сознания наших соотечественников представления о высшем образовании как о некоем признаке социального благополучия и высокого интеллектуального уровня. А у многих молодых людей главной движущей силой, приводящей их к дверям институтов или университетов, является полное отсутствие желания как можно скорее отдавать Родине свой священный долг и энное количество месяцев проводить в солдатской шинели.

Опыт показывает, что большинство молодых людей, поступающих в аспирантуру, на студенческой скамье не задумываются о научной карьере и не ставят себе конкретных целей по вхождению в научное сообщество. Во многом такая ситуация обусловлена самим характером аспирантуры. В аспирантуру невозможно поступить только исходя из своего желания. Система научного образования как в нашей стране, так и во всём мире действует по принципу «не человек выбирает аспирантуру, а аспирантура выбирает человека». Этот принцип выражается в том, что написание диссертации на соискание степени кандидата наук (что, собственно, и составляет основное содержание обучения в аспирантуре) невозможно без научного руководителя, то есть доктора наук. Количество аспирантов, имеющих своим руководителем одного учёного, ограничено обычно пятью-шестью, редко десятком. Поэтому тот или иной доктор наук по большому счёту сам выбирает из своих студентов тех молодых людей, чей научный потенциал (то есть интеллектуальные, коммуникационные, организаторские и другие способности) он посчитает достаточно высоким.

Поэтому если маститый профессор предложил старшекурснику или старшекурснице поступать к нему в аспирантуру, можно считать, что на 90% этот юноша либо эта девушка уже аспирант. Конечно, существуют вступительные экзамены, однако в той или иной мере они могут считаться полуформальными. Естественно, к экзамену нужно готовиться, и готовиться добросовестно, но экзаменаторы в данном случае куда благосклоннее к сдающим, нежели на вступительных экзаменах в ВУЗе или на любой из университетских сессий.

И теперь самое время вспомнить о семье, вернее о том, как сочетаются семейная жизнь и занятия наукой. Прежде всего, нужно заметить, что научная деятельность совсем не похожа на обычную работу, вроде офисной или работы на стройке. В отличие от профессий, в которых можно отработать с 9-00 до 18-00 с понедельника по пятницу, а в остальное время напрочь о ней забыть, учёный работает практически круглосуточно. Если перефразировать название знаменитого романа Хемингуэя «Праздник, который всегда с тобой», то наука – это «Работа, которая всегда с тобой». Помимо огромного количества «бумажной» и «компьютерной» работы, которую любой научный работник, от аспиранта до академика, выполняет сверхурочно, дома, голова учёного постоянно забита мыслями, относящимися к его научным изысканиям – как доказать или опровергнуть тот или иной тезис, какое слово лучше подобрать, какое определение лучше дать тому или иному термину, как выбить деньги из руководства на научную командировку…

Именно по этой причине семейная жизнь человека, занимающегося наукой, неизбежно страдает, в той или иной степени. Давайте внимательнее рассмотрим три возможных ситуации в семейной жизни научного человека, в нашем случае аспиранта.

Вариант первый – в аспирантуре обучается мужчина. В этом случае на повестке дня моментально встаёт проблема финансового благополучия семьи. Если мы окинем взглядом список 1000 самых богатых людей мира, мы не обнаружим в нём выдающихся учёных – наука приносит огромные прибыли компаниям, государствам и всему человечеству, но своим труженикам не воздвигает золотых гор. Однако в аспирантуре ситуация оставляет простор для манёвра – молодые люди, обучающиеся в аспирантуре, в большинстве своём совмещают написание диссертации с работой «на стороне», вне научной сферы. Таким образом, решается проблема материального обеспечения, но тут же появляется другая проблема, уже профессиональная – у аспиранта остаётся не так уж много времени и сил заниматься непосредственно наукой. Следовательно, страдает качество научного исследования, что не может не сказаться на психологическом состоянии самого учёного. Вечно не укладывающийся в сроки написания диссертации аспирант становится раздражительным, ему уже не доставляют никакого удовольствия его научные занятия, он начинает втихомолку проклинать всех и вся. Главная семейная дилемма в этой ситуации – кого человек обвинит в сложившейся затруднительной ситуации, себя, взявшегося заботиться одновременно и о приземлённом благополучии и о высоких научных истинах, или семью, которая в буквальном смысле заставила его основное внимание уделить заработку средств на жизнь. Если аспирант увидит причину своих проблем в собственном ошибочном решении взвалить на себя две тяжёлые ноши, он, скорее всего, уйдёт из аспирантуры и сосредоточится на работе, приносящий стабильный нормальный доход. Если же начинающему учёному покажется, что его трудности возникли из-за семьи, то он либо уйдёт из семьи (облегчит ему такое решение отсутствие детей), либо останется в семье, но станет про себя винить её в своей не такой блестящей, как предполагалось, научной карьере. Второй шаг более вероятен, но вряд ли он благотворен для внутрисемейных отношений и атмосферы.

Вариант второй – в аспирантуре обучается женщина. Здесь всё намного более оптимистично, нежели в предыдущем случае. В семье, где женщина ступила на научную стезю, финансовый тыл обеспечивает супруг, и она может в большей степени сосредоточиться непосредственно на своей работе. Именно благодаря тому, что в такой ситуации у женщины меньше болит голова о денежных вопросах, девушки-аспирантки с самого начала развивают активную деятельность – например, почти все лаборанты на кафедрах наших ВУЗов именно девушки. Зарплата на этой должности, прямо скажем, очень невысокая, зато это прекрасная возможность заложить прочный фундамент для своего будущего в научной среде.

Практика свидетельствует, что почти все успешные женщины-учёные в семейной жизни полагаются на свою вторую половину в вопросах, касающихся материальной и бытовой стороны жизни. И, как правило, проблем в этом отношении не возникает. Однако для девушки-аспирантки существует другая опасность, связанная с семьёй – вопрос, рожать или не рожать ребёнка. Если девушки отвечают на этот вопрос утвердительно, то могут пострадать как научная карьера, так и воспитание ребёнка – уделять достаточно много времени на оба эти занятия попросту нереально, чем-то в определённой степени придётся пожертвовать. А в случае, когда вопрос с рождением ребёнка откладывается на время после защиты диссертации, велик риск того, что и после получения научной степени пополнение семейства будет постоянно отодвигаться – нужно устраиваться на работу в ВУЗ, нужно хорошо зарекомендовать себя на работе в первый год работы, создать методическую и научную базу на будущее, и так далее, и так далее. Нередки случаи, когда под воздействием подобных мотивов и после постоянных откладываний женщины-учёные так и не рожали детей, им постоянно было некогда.

Наконец, вариант третий, самый экстремальный – в аспирантуре обучаются оба супруга. Помимо само собой напрашивающегося опасения за финансовое благополучие такой семьи существует более серьёзная для семейного счастья опасность. Заключается она в столкновении научных амбиций, которыми люди высокого интеллектуального уровня награждены в полной мере. Когда в семье оба супруга вынуждены совмещать обучение в аспирантуре с работой, приносящей реальные деньги, обычно ни муж, ни жена не удовлетворены своими достижениями. Оба из-за дефицита времени и моральных, эмоциональных, физических сил не могут ни добиться прорыва в своей научной деятельности, ни сосредоточиться полностью на обеспечении материального благополучия. Получается замкнутый круг – «мы не можем заработать достаточно много денег, потому что ещё и учимся в аспирантуре, и мы не можем нормально заниматься наукой, потому что должны ещё и на что-то жить». И, как показывает жизнь, обычно первой пытается разорвать этот круг, то есть разрушить семью, женщина. Мотивы её просты и, в общем-то, понятны – если мужчина не может обеспечить мне возможность заниматься любимым делом (то есть наукой) и вместе с тем не думать о том, где взять денег не только на продукты и квартплату, но и на хорошую одежду, косметику, парфюмерию, а также на рождение и содержание будущих детей, то мне нужен другой мужчина, способный это сделать. И не удивительно, что процент разводов среди «научных» семей значительно выше, нежели общий процент разводов в нашей стране.

Вывод поучается не очень утешительный – всё говорит за то, что научная деятельность и нормальная, крепкая семья сочетаются лишь в том случае, если наукой занимается жена, а муж сосредоточен на материальном обеспечении ячейки общества. Подтверждение этому каждый из нас может получить, вспомнив преподавательский состав из своей студенческой юности – наверняка каждый вспомнит хотя бы одного из преподавателей, соответствующих типажу чудаковатого профессора, у которого нет семьи (уже нет или никогда не было), а весь он с головой погружён в свои мысли и тексты.

Звание «аспирант» и семью нельзя считать взаимно отрицающими понятиями, ведь нередки семьи, состоящие из докторов наук, прошедших весь нелёгкий жизненный путь от аспирантов до профессоров. Но такова наша суровая жизнь, что «научную» семью подстерегает немного больше трудностей, нежели семью, далёкую от логарифмов, формул, теорем, законов развития, и от многих других очень умных, но требующих немалых жертв понятий.